טיפול בילדים בעזרת בעלי חיים

מחקרים גילו כי קיימת זיקה ברורה בין יחסו של הילד לבעלי-חיים והתפתחות אישיותו של הילד. דרך קשר זה יכול הילד ללמוד ולפתח כישורי חיים רגשיים וחברתיים.
חיות המחמד ממלאות תפקיד חיברותי בעל משמעות עמוקה, שהיא קריטית לבריאות הפרט והקהילה. אנשים שונים ורחוקים זה מזה מגיבים דומה לנוכחות חיית מחמד.32 שא

שם תעודת סיום:

זאותרפיסטים-"טיפול בילדים בעזרת בעלי חיים"

הנושאים הנלמדים:
החיה כגורם מרגיע:
מחקרים מעידים כי לנוכחות חיה יכולת להרגיע ולתמוך בשעת מצוקה.
רבים הם תיאורי המקרה בו ילדים שהוצאו מהכיתה מסיבות שונות הפרעות וכו’) מוצאים מקלט ונחמה בפינת החי של בית הספר, עובדים בה או רק מלטפים וחוזרים לכיתה רגועים.החיה מהווה גורם רגשי:
בכוחן של החיות להלהיב ולרגש ילדים. בחוויות חיוביות אלה טמון כוח רגשי עצום. כוח זה הוא שמאפשר את ניצול האינטראקציה בינן לבין הילדים כמתווך יעיל ותהליכים הלימודיים והטיפוליים הרבים.

בעל חיים כ"מגשר" בין המטפל לילד:
האופי הייחודי של הקשר בין הילד לחיית המחמד הוא האמצעי החשוב ביותר שבידי המטפל להגיע אל הילד במהירות ותוך עקיפת מכשולים.
בעוד שהתקשורת עם מבוגר היא מילולית והגיונית, התקשורת עם חיית המחמד היא בלתי מילולית ומתבססת על חושים (מישוש, צליל, ראייה וריח).
באינטראקציה של ילד עם בע"ח השליטה וההכוונה היא בידי הילד עצמו: קביעת מרחב, אופי המפגש... בניגוד למפגש עם מבוגר.

חילוף תפקידים – ילד הורה בעל חיים – ילד:
במפגש עם בעל חיים הילד הופך, אולי לראשונה בחייו, לסובייקט שמגדל, מאכיל, מנקה ודואג לאובייקט אחר, חלש ונזקק ממנו. בחילוף תפקידים זה טמון פוטנציאל רגשי התפתחותי עצום.

תרומות בתחומים שונים:
בתחום הלימודי-קוגניטיבי, בתחום הגופני המוטורי שיקומי, בתחום ההתנהגותי,
בתחום החברתי, בתחום הרגשי.
תרומות אלה ניתן להשיג בעבודה בעזרת בעלי חיים. אולם, בעלי החיים על כל מעלותיהם אינם עושים את העבודה לבדם, לכאן מצטרף הבוגר – המטפל באמצעות בעלי חיים, אשר מסוגל ומוכשר לזהות את המרכיבים הייחודיים שמתאפיינים בקשר בין המטופל ובעל החיים, לעודדם ולכוונם לקראת מטרה טיפולית-חינוכית המותאמת להם.

הערות לזמני הלימודים:

לימודי ערב